Gen Z a (r)evolúcia vo vzťahoch je trend o zapojení umelej inteligencie do oblasti vzťahov, ktoré je masívne. AI je vždy dostupný konzultant pre rôzne situácie a problémy vo vzťahoch, ale silnie najmä využívanie AI spoločníkov. AI frajer/frajerka umožňuje trénovať komunikačné zručnosti (flirt, sexuálne fantázie) či overiť si vlastné reakcie v rôznych situáciách. Zároveň vyvstávajú viaceré otázky súvisiace s vplyvom na skreslené očakávania od reálnych partnerov po skúsenosti s AI spoločníkom, ale aj obava z možnej náhrady romantických vzťahov týmito nástrojmi. Nastavenie mladých neinvestovať zbytočne čas, energiu či peniaze do neperspektívneho „podniku“ reprezentuje aj agilný prístup vo vzťahoch (skúsime to na nečisto a uvidíme, čo sa dá vylepšiť a či to dáva zmysel). Situationship, explorationship alebo soft launch sú nové termíny, ktoré potvrdzujú posun v spôsoboch vytvárania romantických vzťahov. Vynechanie úvodnej online komunikácie a silnejúci tlak na osobné stretávanie sa sú výraznými znakmi.

Publikácia prináša vízie želanej budúcnosti vzdelávania očami mladých ľudí z Nitrianskeho kraja – od moderných metód učenia a digitálnych inovácií, cez inkluzívne a podporné prostredie, až po prepojenie školy s reálnym životom a potrebami spoločnosti.

Publikácia prináša vízie mladých ľudí o vzdelávaní v roku 2040 od mladých ľudí z Nitrianskeho kraja – od individualizácie učenia, integrácie technológií a hybridných foriem výučby, až po dôraz na podporu, bezpečie a zmysluplné prepojenie školy so životom.

Publikácia predstavuje výsledky analýzy vplyvu školenia Marker do škôl na žiakov a žiačky účastníctva. Konkrétne zakomponovanie rozvoja kompetencie učiť sa učiť do bežného vyučovania a vplyv na preferencie a rozhodovanie žiakov pri učení. Úlohou učiteľov, ktorí absolvovali školenie bolo rozvíjať u jednej skupiny žiakov kompetenciu učiť sa učiť. Štúdia porovnáva dve skupiny: intervenčnú skupinu, v ktorej učitelia implementovali nové vyučovacie prístupy, a kontrolnú skupinu, kde výučba prebiehala bežným spôsobom.

„Futures Literacy“, čo do slovenčiny môžeme voľne preložiť ako “Gramotnosť formovania budúcností” alebo “schopnosť porozumieť viacerým budúcnostiam” je kompetencia, ktorá umožňuje ľuďom lepšie pochopiť úlohu budúcnosti v tom, čo vidia, a čo si uvedomujú.To znamená mať silnú predstavivosť, vedieť sa pripraviť na zmeny, vyrovnať sa s nimi a vynájsť sa v období, kedy k nim dochádza. Viac o tom čo je gramotnosť formovania budúcností, význam a vplyv tejto kompetencie a prečo používať gramotnosť formovania budúcností s mladými ľuďmi sa dočítate v publikácii.